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浅谈教师如何与学生相处
作者:郑晶    文章来源:本站    点击数:147    更新时间:2018/11/13    

 

浅谈教师如何与学生相处

 

教育的真谛在于促进学生全面发展,塑造学生完整而健全的人格。在现代学校教育中,教师有教的义务,也有选择怎样教的权利;学生具有完成规定学业的义务,也有选择怎样学的权利。我们传统的教师明确了学生有完成规定学业的义务,因而,不择方法地强迫学生进行学习,这势必诱发学生的逆反心理,使的师生关系向不良方向发展。对于学生有选择怎样学的权利,许多教师以“一个教师难以适应所有学生”为由,要求学生适应教师的教育理念与模式,这就变相的剥夺了学生选择怎样学的权利,势必也会引发学生的不满。在师生关系出现隔阂的时候,传统教师往往不能及时进行调整,而是强行压制,相信古人所谓“严师出高徒”“棍棒出孝子”试图以强硬手段扭转学生态度,结果往往适得其反,师生关系进一步恶化。

在新时代背景下,教师光严格要求不理解学生的思想是落伍的、不科学的。应该掌握一些与学生相处的技巧,下面谈谈自己的几点看法:

第一、成为学生的朋友。

教师要放下师道尊严、高高在上的架子,在做“良师”时,别忘了做他们的益友。师生成为朋友,是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时,教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时,教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。

第二、增强教师的人格魅力。

教师的人格魅力最能感召学生的灵魂,让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感,不断用人格的魅力去吸引学生,教育学生,让他们学会学习,学会生活,学会做人。

第三、教师要欣赏学生,赞美学生。

我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意,你的赏识使他们眼睛一亮,看到了成绩,看到了光明,也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识,赏识导致成功,越是成功,能力越强,以至形成良性循环。作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大鼓舞,作为回应,学生会以自己的行为来回报教师的赏识。

第四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。

“人非圣贤,孰能无过。”对孩子来说更是如此,他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错,教师要设身处地为学生想一想,理解学生,相信学生,包容他们的各种行为习惯,以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度,不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为,而要以贡容之心允许他们犯错误,并帮助他们改正错误。

第五、教师要讲究方法技巧。

教育学生,光有爱、有热情是不够的,还要掌握一定方法技巧。如:注意与学生谈话的时机和场合,别在学生处于激愤状态时给他们讲道理;又如:学生写检查不能三言两语了事,而要学生写清过程,自己行为影响了他人什么权利,造成了什么后果,要怎样做来弥补过失,这样才更能使学生认识错误,确保今后少犯错误。

再有,对待学生要因材施教,对于后进学生,教师的爱应该是尊重与鼓励。

在工作中应尽可能捕捉他们身上的积极因素,使他们自觉向优秀学生转化,对于优秀学生,教师的爱应该是适时和适当的提醒与批评。对于他们身上的缺点要大胆地批评,不能心软。 爱是阳光,能融化冰雪;能滋润万物;爱是桥梁能沟通心灵。用爱来拉近师生之间的距离是最为有效的一种方法。

教师只有认真钻研自己的工作特点,掌握与学生相处的一些技巧并努力去实践,才能创设一种新型而科学的师生关系,为教育教学的成功打下基础。

 

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