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浅谈对小学生的国情教育
作者:黄焱    文章来源:本站    点击数:143    更新时间:2018/12/19    

 

浅谈对小学生的国情教育

 

国情教育听起来似乎离小学生较远,有些人认为,对小学生只要抓日常行为规范训练就行了。其实不然,小学阶段不仅是进行基础文明教育的最佳期,也是进行爱国主义教育的最佳期。古今中外许许多多爱国英雄的成长,往往从小就在心中播下了爱国主义的种子。我们只有从小对学生进行国情教育,才能让下一代真正在他们生长的这块土地上扎根,成为振兴中华的主力军。对于如何对小学生进行国情教育的问题上,我来谈一谈几点体会:

第一、将国情教育贯穿于教育活动之中。

为了达到目的,形成声势,在一定时期内,要集中进行国情教育。而且在平时的日常生活中,还要经常性的系统的开展各种教育活动,就是要把国情教育时刻放在重要位置之上。

第二,处理好国情教育和行为规范的关系。

曾经一度时间,学校普遍狠抓行为规范的实施,对学生养成良好行为习惯起到了很好的作用,那么在加强学生国情教育的情况下,行为规范教育应处于什么位置呢?有人认为既然国情教育作为重点和中心,行为规范教育只能暂放一放了。这种想法是片面的。一方面学生良好行为习惯的养成有其自身规律,它要靠长期持久的训练才能实现,如果因为进行国情教育就放一放,那么可能又因为要进行新的教育又放一放,这样以来,行为教育就会出现“三天打鱼,两天晒网”的状况;再说,国情教育也非一朝一夕之突击任务,而是长期持久的教育任务,这样以来,行为规范的实施不是落空了吗?另一方面,国情教育归根到底要落实于行动,而养成基础文明正是爱祖国的具体行动之一。 

第三、把握好教育方式。

国情教育的内容是严肃的,观点必须正确、鲜明。然而,内容严肃并不等于板起面孔说教,那样,即使观点正确,学生也不容易接受。必须采用学生喜闻乐见、生动活泼的形式,引导学生动口、动手、动脑,接触社会,参加实践,把系统的灌输和自我教育结合起来,诸如办板报要图文并茂,主题班会要构思独特,设计新颖等。  

第四、处理好整体教育与个别教育的关系。

国情教育是通过大量的课堂教学和集体活动进行的,这是必要的、有效的组织形式。但不应忽视个别教育,因为每个学生的思想状况、接受能力、认知水平参差不齐,不尽相同,同样的教育在不同的学生身上所起的作用有差异。为此,教师要注意了解学生思想实际,使教育活动有的放矢,活动后要及时了解学生的反映,并根据不同的反映进行深入研究,或家访,或个别谈话,或布置任务,或进行表扬、批评,把个别教育和整体教育有机地结合起来。这样以来,国情教育就能做到入耳入脑,深入人心,就会收到事半功倍的效果。

小学生是祖国未来建设的主力军,应从小了解国情、学习国情,我们教师应时刻注意对学生的国情教育,促进学生的正确、健康成长。

 

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