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对“班主任”的深思
作者:梁雪秋    文章来源:本站    点击数:161    更新时间:2019/1/4    

 

对“班主任”的深思

 

从来到红旗小学任教开始,我便一直担任一线的班主任工作。说实话,班主任这项工作想做好的确不易,经常出现“辛苦”并“快乐”着的感受。但一直以来,我都认为这是项神圣、光荣的工作,看着几十双眼睛每天注视着自己,就是送给自己最大的勇气和动力。近段时期,回顾这些年的班主任工作,不禁对“班主任”这几个字深思不止。可以说,班级就是学生学习、成长的 “土壤”,班主任则是班级的组织者、领导者、实施者,是班级教育的主帅,是学生健康成长的引路人,学生的健康成长需要有一位优秀的班主任。我回顾自己的教学实际,觉得班主任成功与否,与下面几个方面息息相关:

第一、对学生做到全面了解。

全面了解学生,是班主任开展班级管理工作的基础,是教育学生,做好班主任工作的前提,也是提高班主任工作质量和效率的重要条件。当我们接手一个新的班级时,首先要向家长以及前任班主任了解孩子的生活习惯、性格特征、家庭背景、在家表现、学习情况等,只有了解和掌握了学生的基本情况,把握学生的思想脉搏,才能运用有效的教育方法和教育机智,从学生实际出发,有的放矢地做好思想教育工作。如果对班级学生的基本情况不了解,只凭自己老经验、老方法去进行班级管理工作,是很难担负起创建优良班集体、发现人才、培养人才的重任的。只有坚持经常了解学生,掌握第一手材料,对学生做到心中有数,了如指掌,才能使班级工作建设在客观的事实的基础上,才能有效地组建班集体,树立良好的班风、学风,让学生在积极、正确的轨道上前行。

第二、教育学生时以鼓励表扬的正面引导为主。

这是我们在教学实际中必须注意到的,让学生处于无数的表扬环境之中,实际上也蕴含着不少的批评,对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样,但这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲,争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点,哪怕开始只是一点点苗头,但这点“星星之火”一定不能让它熄灭,要设法煽旺它,使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前,哪怕是偶得的一点点,成功的班主任往往会大力表扬,因势利导,鼓励学生更上一层楼,这样才能激发学生学习的积极性。

第三、适时与家长沟通,力争学校教育与家庭教育相一致。

家庭教育是班主任教育好学生的最可以依靠的力量,班主任应通过家访、信访、电话联系、家长会等联系方式及时和家长取得联系,了解学生在家庭中的各种情况,并将学生在校的情况向家长介绍,力争家庭教育与学校教育相一致,争取家庭教育的正面力量,共同教育好学生。

在与家长时行沟通时,一定要做到充分尊重家长,因为彼此的目的都是一样,都是为了共同教育好学生,所以要做到与家长的倾心交流,充分听取家长的积极意见,千万不要摆出高姿态的样子,令家长产生难以接近的感觉,那就失去了交流的意义了。我们要在与家长的沟通中达成共识,合力找寻可以让孩子健康成长的方法,使孩子得到收获与进步。

总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,班主任对学生发展的影响是长期的,不仅影响学生的今天,而且还会影响学生的明天,甚至一生。因此,作为一个班主任,一定要把学生当成自己的孩子一样,为了他们的成长、成才而不懈努力,我想这样才对得起“班主任”这一神圣的称号。

 

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